春季学期对我来说有一个定律，或者说一个魔咒：学业一塌糊涂，学业之外收获甚多。

20 年的春季学期在家里上课，鬼使神差般地接触了 iOS 开发，从此一整个学期都在写一个 app，上课和下课都在写代码，导致那个学期的绩点异常整齐，除了体育之外全部都是 3.6，排名刷刷地往下掉，还退了微积分和概统。21 年春季学期进行转系，同时在高强度写树洞 app，没什么心思听课，最后离散 (2) 喜提 3.0，绩点进一步雪崩，并且又退了一次微积分（于是大学总共修了三次微积分 A2，唉！）。

但是，这两个学期对于我大学四年有着非常深远的影响。最重要的当然是开始写程序之后逐渐喜欢上了 CS，并直接导致最终转到计算机系；写树洞是第一次接触正经的 C/S 架构的开发，积累了大量的网络、git、前后端等等知识，这也使得我现在的技术能力放在贵系也还算可以（？）。

与之相反，秋季学期在经过前一个春季学期的“惨痛”经历后，往往走向另一个极端：抑制自己在其他地方的兴趣，以 GPA 为首要目标。这当然是有效的，我秋季学期的 GPA 都挺不错；但同时也是无聊的，天天跑图书馆写作业刷题对某些同学来说可能是享受，但我真的不喜欢以提高分数为唯一目的的学习。

我也曾妄想过“小孩子才做选择，我全都要”，每个学期之前都想着如何能够更高效地利用时间，把学业和其他的所有事情都做到极致。然而，这种想法未曾成为现实，主要有几个原因：第一，我时间管理极差，无法利用正常作息下白天和晚上大部分可以利用的时间。第二，我对于我感兴趣的事情往往有着极高的热情，而这种热情往往导致时间安排上极不均衡的优先级，进而导致一些目前阶段可能（或者说表面上）较为重要的任务没有充足的时间完成（用计算机的专业术语来说，starvation /笑）。

尽管在这个学期开学前有想过避免以前春季学期的问题，但很不幸，课内学习不够投入的问题并没有得到解决。现在想来，主要的原因是软工占用了大部分时间，其他课程上得也不舒服：数电 tp 老师讲课风格实在是不喜欢，人智导讲的内容实在是没兴趣，搜索引擎实在是太水，而我又比较喜欢捣鼓软工所用的一些技术……因此很多课都用来写软工了（数电前几周的课、搜索引擎后面的课、人智导大部分的课）。微积分倒是坚持认真听了十几周，但耐不住记 P/F 这一重大利好（终于能在不影响 GPA 的情况下修完微积分了 /哭），在记了 P/F 之后就没听了。

另一个原因，与之前相似，是课外的工作占用了大量的时间，这个学期主要是科研。这个学期开始跟着学长做科研项目，从寒假开始一直在恶补操作系统的知识，后面换方向后又从零开始学习了数据库的知识。等到终于开始上手代码了，花了很多时间调试和修改以前论文的代码，然后考试周就来了，只能搁置。总的来说，这一段科研经历的开端并不是特别顺利，也还没有完全找到自己感兴趣的方向，但总算是开了个头，也算是迈出了一小步。

总之这个学期就这么不太明白地过去了。有很多不好的经历：软工开题后焦虑、软工进展不顺、数电听不懂、数电实验遇到各种问题、人智导没兴趣、科研进展缓慢……同时也有很多美好的回忆：软工助教和用户代表高度评价我们的项目、软工做了一个（自认为）非常精彩的展示、科研开了一个还算可以的头……

和一个学期前相比，我的乐观精神显然消退了不少。或许是因为第一次遇到了对于计算机不太感兴趣或不太擅长的方面，或许是发现在某些方面自己没办法做到某些同学的高度，或许是在读文章时感受到自己的水平与顶尖水平的巨大差距……总之，发现有些事情是自己做不到的，这对于我自己能力的认识，以及对未来的规划都产生了不小的影响。当然，我也时常想起软工被用户代表和 rls 夸上天的时候的那种兴奋感。或许，我还是能够在一些地方找到自己的独特之处的。

至于暑假和下学期，还是花多点时间在科研上吧。如果这条路能走通，那就坚定走下去；如果走不通，那就要及时考虑一下其他道路了。